خصائص التقويم التكويني
اهميه التقويم التكويني
العيوب والتحديات للتقويم التكويني
أنواع التقويم التكويني
المراجع
التقويم التكويني أو التقويم التشكيلي هو نوع من أنواع التقييم. حيث يركز على تقدير عملية التعلم والتطور الشخصي للفرد.وذلك بما يتناسب مع مراحل التعلم والنمو الذاتي.
و يهدف هذا النوع من التقويم إلى تقديم تغذية راجعة تساعد الفرد على تطوير مهاراته وقدراته بشكل فعّال.
يركز التقويم التكويني على عملية التعلم نفسها بدلاً من التركيز فقط على النتائج النهائية.
وذلك لكي يهتم بمساهمة العمليات التعليمية. ويعرف كيفية تأثيرها على تطور الفرد.
يتيح هذا النوع من التقويم للفرد والمدربين تكييف الأدوات والعمليات التقييمية بما يتناسب مع احتياجات وظروف التعلم الفردية.
وذلك لكي يمكن تعديل الخطط التكوينية بناءً على استجابة الفرد وتطوره.
يشجع هذا النوع من التقويم على التفاعل المستمر بين المتعلم والمدربين أو المعلمين.
وذلك لكي يشجع على التعاون بينهما في تحديد الأهداف .وكذلك تقييم الأداء وتحديد المسارات التطويرية.
يشجع هذا النوع من التقويم على تعزيز الذاتية لدى الفرد من خلال تشجيعه على تقييم أدائه بنفسه .
وكذلك تحديد نقاط القوة والضعف وتطوير استراتيجيات.وذلك لتحقيق الأهداف المحددة.
يركز التقويم التكويني على عملية التطور والنمو الشخصي المستمر. ويهدف ذلك إلى تحفيز الفرد على تطوير مهاراته. وذلك لتعزيز قدراته بشكل دائم.
يوفر هذا النوع من التقويم بيئة داعمة ومشجعة للفرد. وحيث يتم تقديم التغذية الراجعة بشكل بناء وإيجابي .وذلك لكي يساعد الفرد على التطور والتحسن.
باختصار، يعتبر هذا النوع من التقويم نهجًا شاملًا وفعّالًا في عملية التقييم. ويركز على تطوير الفرد وتعزيز تطوره الشخصي والمهني.
ويعتبرايضا أحد العناصر الأساسية في عملية التعلم والتطوير الشخصي للفرد. وله عدة أهميات تجعله ضروريًا في سياق التعلم والتطوير، منها:
يساعد هذا النوع من التقويم الفرد على تحديد نقاط القوة والضعف في أدائه ومهاراته.وذلك قد يمكنه من وضع استراتيجيات تطويرية تسهم في تحسين أدائه .وكذلك تعزيز تطوره الشخصي والمهني.
من خلال تقديم تغذية راجعة فعّالة وتحفيزية.وذلك قد يساعد على تحسين تجربة التعلم للفرد وجعلها أكثر إثراء وإنجاز.
يشجع هذا النوع من التقويم على التفاعل المستمر بين المتعلم والمدربين أو المعلمين.وذلك قد يسهم في بناء علاقات تعليمية تعزز التواصل والتعاون.
يعزز هذا النوع من التقويم الذاتية لدى الفرد من خلال تشجيعه على تقييم أدائه بنفسه.
وتحديد نقاط الضعف وتحديد الأهداف التطويرية. وذلك قد يزيد من مسؤوليته في تحقيق تطلعاته وأهدافه.
يساعد التقويم التكويني على تعزيز الاستمرارية في عملية التعلم والتطور الشخصي.وذلك من خلال توفير فرص للتطوير المستمر.
وتحديث الأهداف والمسارات التطويرية بناءً على احتياجات وظروف الفرد.
وبهذه الطريقة، يلعب هذا النوع من التقويم دورًا مهمًا في تعزيز عملية التعلم وتطوير الفرد. وقد يسهم ذلك في تحقيق الأهداف التعليمية والمهنية بشكل فعّال ومستدام.
على الرغم من أن التقويم التكويني له العديد من الفوائد والمزايا، إلا أنه يمكن أن يواجه بعض العيوب والتحديات، منها:
التحدي في تقدير الذاتية:
قد يجد البعض صعوبة في تقدير أدائهم بشكل دقيق وموضوعي. وذلك قد يؤثر على دقة التقييم التكويني وموضوعيته.
قد يكون التقييم التكويني معرضًا للتحيز أو الانحياز، سواء من قبل المتعلم نفسه أو المقيمين. وذلك قد يؤثر على صحة وموضوعية نتائج التقييم.
قد يكون من الصعب تحديد معايير التقييم والمعايير المستخدمة بشكل صحيح. وذلك قد يؤدي إلى عدم دقة النتائج أو عدم قدرتها على قياس التقدم بشكل فعال.
يتطلب هذا النوع من التقويم وقتًا وجهدًا كبيرين.و خاصة عند تطبيقه بشكل مستمر ومستدام. وذلك قد يجعله غير عملي في بعض الحالات.
قد تواجه صعوبة في التواصل الفعال بين المتعلم والمقيمين. وهو أمر ضروري لتحقيق فعالية التقويم التكويني وفعاليته.
قد يؤدي التقويم التكويني إلى تحفيز المتعلمين على المقارنة بين أنفسهم والتنافس. وذلك قد يؤدي إلى إحساس بالضغط والتوتر.
ومن المهم أن يتم التعامل مع هذه العيوب والتحديات بشكل فعال. وذلك من خلال اتخاذ الإجراءات اللازمة لتحسين عملية التقييم التكويني وزيادة فعاليته وموضوعيته.
تتنوع أنواع التقويم التكويني بناءً على الأساليب والأدوات المستخدمة. ويمكن تصنيفها على النحو التالي:
يتضمن هذا النوع من التقويم تقييم الفرد لنفسه ولأدائه بشكل مستقل. وذلك لكي يقوم المتعلم بتقييم مدى تحقيقه لأهداف التعلم. وتطويره للمهارات والقدرات الشخصية والمهنية.
يتضمن هذا النوع من التقويم إشراك المتعلمين في عملية تقييم بعضهم البعض. حيث يتبادلون التغذية الراجعة والتقييمات بناءً على أدائهم وتطورهم.
يتضمن هذا النوع من التقويم تقييم الفرد بناءً على مشاركته في مشاريع تعليمية أو مهنية، حيث يتم تقييم جودة العمل والتحقيق في تحقيق الأهداف المحددة للمشروع.
يتضمن هذا النوع من التقويم تقييم الفرد بناءً على أدائه في الوظيفة أو المهمة العملية، ويتم تحديد معايير الأداء وتقييمها بشكل دوري.
يتضمن هذا النوع من التقويم استخدام الملاحظة الميدانية.وذلك لتقييم أداء الفرد خلال مواقف وأنشطة تعليمية أو تطويرية.
يتضمن هذا النوع من التقويم التوجيه الفردي للمتعلمين. حيث يتم تقديم تغذية راجعة وتوجيهات مخصصة لكل فرد بناءً على احتياجاته وتطلعاته.
يتم تنفيذ هذا النوع من التقويم بانتظام على فترات زمنية محددة. حيث يتم تقييم أداء الفرد.
وتحديد التقدم على مدى فترات زمنية محددة مثل الشهر أو الربع السنوي أو السنة الدراسية.
وتلك هي بعض أنواع التقويم التكويني المختلفة التي يمكن استخدامها في عملية تقييم وتطوير الفرد بشكل فعّال.
وقد تختلف الأساليب والأدوات المستخدمة حسب طبيعة الهدف والسياق التعليمي أو التطويري.
المراجع
- الجراح، عبد العزيز. (2016). التقويم التكويني: نظريات وتطبيقات. الرياض: مركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز للتطوير التربوي.
- المقيد، علي. (2013). التقويم التكويني: مفاهيم ومبادئ وتطبيقات. الرياض: مركز التطوير التربوي.
- الدريبي، عبد الرحمن. (2017). التقويم التكويني: النظرية والتطبيق. الرياض: مركز الملك فيصل للبحوث والدراسات الإسلامية.
- القرشي، سعيد. (2015). التقويم التكويني: النظرية والتطبيقات العملية. الرياض: دار النهضة العربية.
- العيد، عبد الرحمن. (2018). التقويم التكويني ودوره في تحسين الأداء التعليمي. القاهرة: دار السلام.
- العتيبي، علي. (2014). التقويم التكويني ومعايير الجودة في التعليم. الرياض: مركز الملك سلمان للشباب.
من اخبار وفن ورياضة واقتصاد واحداث جارية ويهتم بالصحة والتعليم والتنمية المحلية
https://www.youtube.com/@esharekhabar